2022年12月6日下午，由伟德这个平台怎么样教師發展中心、伟德这个平台怎么样體育法治研究基地共同主辦的青年教師發展論壇第四十三期暨體育法治與健康中國論壇第三十九期以在線方式舉行，主題為“體育法學的知識譜系與學科建構”。本期論壇由伟德这个平台怎么样袁鋼教授擔任主持人，伟德这个平台怎么样發展規劃與學科建設處處長霍政欣教授、伟德这个平台怎么样副院長雷磊教授進行緻辭，蘇州大學王家宏教授、伟德这个平台怎么样馬宏俊教授、南京師範大學湯衛東教授、華南師範大學宋亨國教授、上海政伟德这个平台怎么样譚小勇教授、福州大學伟德这个平台怎么样李智教授、湘潭大學伟德这个平台怎么样周青山教授擔任與談人。

本期論壇邀請國内體育法學研究生主要培養單位的帶頭人，圍繞“體育法學學科建設的目标”和“體育法學學科建設的途徑”兩個問題舉辦圓桌會議，共商共享，聚力前行，深入探研我國體育法學學科建設的關鍵問題。

會議伊始由袁鋼教授對籌辦背景做簡短介紹并進行解題。近20年來我國體育事業蓬勃發展對體育法治人才需求日益增長。各高校廣泛開展法學和體育學學科應用型、複合型的高素質體育法治人才培養模式的探索工作，這為聚焦今天的會議主題奠定了基礎。同時新《體育法》的修訂與即将實施為體育法治的未來發展搭建了重要框架，目的是要解決長期以來制約體育事業發展的短闆與難題。為了保證新《體育法》的正常實施，11個相關條例的修訂與制訂工作逐步展開。龐大繁雜的系統工程需要體育法治人才發揮積極的作用。最後2022年9月14日教育部發布新版學科專業門類，新版的二級學科目錄和專業領域的自主設置的辦法也公布在即。相關政策文件的調整拓展了原有的學科目錄的二級學科範疇，這使得體育法學學科建設的維度有了更大的自主辦學空間。

基于前述三個背景，袁鋼教授提出了本次會議應确定的兩個核心議題，即“體育法學學科建設的目标”和“體育法學學科建設的途徑”。并指出希望通過開放式的會議流程對核心議題進行原初性的讨論。以不設具體框架和要求的讨論範疇，邀請各位體育法學學者暢所欲言，以打通體育法學學科建設過程中的重要流程和關鍵節點。

伟德这个平台怎么样發展規劃與學科建設處處長霍政欣教授進行緻辭，首先感謝袁鋼教授對會議召開背景進行的系統介紹。并對新版學科目錄調整的具體内容予以說明。指出體育法學作為新興交叉學科面臨蓬勃發展的曆史契機。因此召開此次會議，圍繞體育法學的知識譜系和學科建設開展讨論正逢其時。

霍政欣教授指出伟德这个平台怎么样體育法學學科曆史悠久。在焦洪昌教授、馬宏俊教授、王小平教授等法學家們的帶領和袁鋼教授等中青年英才們的拼搏下，伟德这个平台怎么样體育法學學科梯隊完善，在學科建設、人才培養、科學研究等方面取得了斐然的成績。同時此次會議聚齊了國内體育法學的資深學者，必将成功為國内體育法學學科的發展凝聚力量。

伟德这个平台怎么样副院長雷磊教授進行緻辭，首先介紹了伟德这个平台怎么样和體育法學學科的基本情況，并指出伟德这个平台怎么样體育法學學科發展的四大特點。分别是學科方向和學科建設特色鮮明；服務社會優勢明顯，業績突出；第三科學研究成績明顯，效果突出；第四是學術交流廣泛。

雷磊教授以法理學家的視角提出三個問題，以供會議做讨論的基調。第一個問題關于體育法學的内在知識譜系。體育法學作為一個新興學科，學科内部是以什麼樣的标準來劃分它的分支學科，這涉及它内在的知識分支和相應學科建設的問題。第二個問題涉及體育法學的外在知識譜系。體育法學界定為交叉學科可能面臨着兩個問題。第一是在法學學科群中體育法學與其他法學學科之間的關系，這個關系當然地涉及體育法學的定位。第二是體育法和法學學科之外的相關學科群之間的關系。體育法學因交叉産生了何種獨特性值得關注。第三個問題涉及體育法學的三大體系建設，即學科體系、學術體系、話語體系。其中學科體系是平台；學術體系根據話語體系是表征，而學術體系最根本的東西也就是今天探讨的主題——知識譜系。

雷磊教授指出體育法學的基本概念和範疇類似信息技術中的思想芯片。對體育法學基本範疇的提煉，是體育法學學科獨立性和學術體系獨立性的重要保障。并認為今天的讨論可能會成為對體育法學的知識譜系和學科建構進行新一輪反思和對話的開端。

蘇州大學王家宏教授指出，在二十大報告明确地提出要加強基礎學科、新興學科、交叉學科的建設以及加快建設中國特色世界一流的大學和優勢學科的背景下，建設一流的體育法學學科并培養一流的體育法學人才勢在必行。體育法學同樣屬于繁榮哲學社科的範疇，目前已經打造了初具規模、卓有成效的體育法學學科團隊，具備了有影響力、有話語權的科研成果。

王家宏教授指出，《體育法》修改為未來體育事業的發展增添動力，對于《體育法》的修訂結果，體育法學團隊發揮了骨幹的推動作用。同時以近幾年科研項目在内的獲得數量作為參考維度，體育法學的發展極為迅速。通過課題帶動了一批青年體育法學骨幹，培養産生了一批有分量的科研成果。學科目錄的調整修訂也是體育法學發展的好時機。

對于構建有特色的體育法學的學科體系和科學合理的人才培養體系，王家宏教授認為要明确體育法學的指導思想、目标、方向路徑。在體育學和法學的交叉點中抓住體育法學的特征，尋求體育法學的支撐和路徑選擇。進而助力法治治理體系保障的形成，以及健康中國和社會主義現代化目标的實現。同時體育法學進行學科獨立的時機已經成熟，未來包括在體育學門類設置學科、在法學類申請體育法學、設置交叉學科或者設置專業博士等均屬于可嘗試的路徑。

華南師範大學宋亨國教授圍繞本校情況進行與談，介紹相關經驗并提出建議。宋亨國教授指出體育法治人才的培養可以整體依托于體育法學學科的建設。通過着眼于培養理論與實踐相互結合的高層次研究型人才的總體定位，進行相關重大問題的研究，承擔支付服務與社會服務，參與政策制定與法規研制等實踐性應用。

關于詳細的體育法治人才培養方案，宋亨國教授強調要加強培養過程中的環節把控，突出文獻研讀、學術報告、中期考核、科研訓練、教學與社會實踐五大人才培養過程中的關鍵節點。提升學生對母體學科的理解和跨學科研究的思維，紮實學科理論基礎并能通過系統的方法論下沉到相關領域和具體問題。也提到體育法學研究者要有宏大的曆史使命感，立足體育相關的國家戰略的定位，并列入體育法學人才培養的維度。

宋亨國教授也建議可以适時整合國内高校的體育法學平台，形成資源優勢互相補成的局面，為體育法學學子提供多樣化的機會。關于人才成長，宋亨國教授也提出要有真正解決問題的目光和落腳點。青年學生培養不能僅僅停留于理論層面的學習與思考，而是需要深刻地理解法律實踐中的具體問題，避免假象問題和研究空轉。

最後，宋亨國教授表示在未來體育法治蓬勃發展的長期階段中，華南師範大學及本人願意且将不遺餘力地為中國培養高層次的體育法學人才貢獻自己的力量，并期待與各位專家學者開展進一步的交流學習與合作。

伟德这个平台怎么样馬宏俊教授從法學教師的角度對體育法學科知識譜系和建設路徑進行與談。認為體育法要立足交叉學科的基本定位，抓住學科特點和規律。從價值作用和基本内容來說，體育法涵蓋了多領域知識。作為領域法中的特殊法律體系，要認識到體育法學的知識結構包含大量例外情況，這些例外恰恰構成了體育法的主流知識譜系。要認識到體育法的主要作用在于拾遺補漏，即對于已有制度主要考慮如何更好實施。體育法的不可替代性和獨立存在的價值也值得肯定。

馬宏俊教授認為體育法的學科知識譜系和課程體系緊密相關，課程是圍繞着知識需求進行的設計，是傳遞知識結構的關鍵步驟。從課程體系出發，體育法學應該包含多樣化的内容。以伟德这个平台怎么样為例分别在本科開設四門、研究生開設了六門課程。以體育法概論、體育仲裁、反興奮劑與人權保護、職業體育、體育法律服務技能訓練的全鍊條課程開設，系統性地進行人才培養，同時也要考慮到學生來源區别。體育法律診所是伟德这个平台怎么样體育法治研究基地的特色内容，通過專業的法律服務去實現社會貢獻，将師生和律師庫相結合形成産學研一體化。

對于研究生專業實習的重要性，馬宏俊教授進行了額外強調。伟德这个平台怎么样将把實習納入到教學計劃中，由基地和研究所統一安排包括國家反興奮劑中心、崇禮法院和北京市體育局在内的集體定向實習，與體育法律診所共同形成了追求需求側和供給側的統一協調的培養方案。通過在服務中發現問題，在培養方案、教學和科研過程中解決問題，繼而指導社會。總而言之，學科建設、人才培養、社會需求、法治社會建設和法治政府建設是五位一體，需要共同推進。今後伟德这个平台怎么样将會做更深入的探索。

南京師範大學湯衛東教授以本校體育法學的教學、科研以及人才培養為引開啟發言。南京師範大學首先在成人教育階段開始體育法教學，取得良好反響後于1999年在全日制本科階段開設體育法必修課，并組織編寫了體育法學教材，教學内容上也突出多種法律的學習。

湯衛東教授介紹南京師範大學體育法碩士以體育學背景為主，但在培養上依然強調法學素養的提升。必須通過法律職業資格考試，以法學為基礎考慮體育問題，再結合興趣愛好和特長選擇論文題目，塑造了有特色的碩士培養模式。湯衛東教授認為體育法的知識譜系和培養路徑要區分本科和研究生，也要區别體育院校和伟德这个平台怎么样校，分類施教，使學生拓展視野，對體育問題有更全面的認識。

關于南京師範大學體育法學團隊，湯衛東教授介紹該團隊在體育法教學和社會實踐方面都做出較大努力，并大量為江蘇省體育局提供法律服務，提供立法前或者立法後評估、制定規範性文件等，未來有着較大的發展空間。

福州大學伟德这个平台怎么样李智教授以對體育人才培養的想法為開端，兼議雷磊教授提出的問題。李智教授認為新時代體育法治人才需求随着體育法學學科的變化，展現出獨立性、專業性的特征。我國體育法律規範的變化、體育法律實踐的需求、體育組織或機構内部治理對法務工作的需求擴大，也帶來體育法治人才發展的新契機。

對于體育法治人才培養的主要内容，要确保知識面不宜太窄；關注 “領域＋問題”的培養方法，要立足于領域法學來讨論，以問題為導向引入多個學科的交叉融合。要利用好與體育有關的法律業務，以“學科是平台，學術是根基，話語是表證”的思路推進人才培養，并建立學科建設的展示平台。最終導向領軍型人才的養成，并通過卓越人才帶動其他的體育法人才。美國體育法的課程内容和實踐操作的經驗，和多個高校的培養聯盟，“以學會推進研學基地”都是可取的方式。

面對體育法人才培養以及學科建設可能遇到的問題，李智教授具有獨到的見解。我們應正視體育法在接受上、學習上的困難和小衆的面向。在體育法學科成長的過渡期要兼顧學科發展、學術研究狀況以及學生的走向和興趣，需要讓大家對體育法學科有信心，逐步推動整體的發展。

上海政伟德这个平台怎么样譚小勇教授介紹上海政伟德这个平台怎么样專門成立體育法學研究中心和體育法治研究院，并專門招收在行政法專業和國際法專業招收體育法碩士。強調上海政伟德这个平台怎么样作為全國唯一招收體育法本科生的高校，在人才培養中打破以碩士研究生為培養重點的傳統，強調以本科為基礎的人才體系建設是體育法治人才培養的基礎，并将其作為上海政伟德这个平台怎么样的本科發展特色。

關于人才培養計劃，一是依托學校、學科、行業三大優勢，培養學生系統學習法學及體育法學的基本理論、基本知識和體育法實務基本技能，掌握國内、國際體育法律法規及體育法前沿發展動态。二是廣泛開展實踐教學，培養既具有深厚的法學理論基礎，又具有從事國際國内體育實務、體育賽事舉辦法律實務、體育仲裁、反興奮劑、職業體育、體育産業等涉及法學領域實際操作能力的複合型人才，适應國際法治建設和體育法治需要的創新型和應用型人才。通過本碩博貫通式培養使知識體系更加緊密，并且具有體育方面的基本理論認知，為體育法的高層次人才培養提供支撐。

在課程設計方面，通過嚴格控制課程和課時教學計劃，将專業必修、通識教育和開放選修課結合，保證三分之一以上課程的體育法特色，讓體育人的思維方式和基本知識融會入腦，确保學生對體育話語體系了解的全面性。譚小勇教授認為上海政伟德这个平台怎么样進行的獨創性工作也是為我們國家的體育法律人才鞏固基礎。

湘潭大學伟德这个平台怎么样周青山教授從學科建設的角度與談，并特别回應了雷磊教授提出的能否重新構建現有的體育法學學科的知識圖庫的問題。周青山教授認為伟德这个平台怎么样就學科建設這個關鍵問題進行研讨非常必要，體現出伟德这个平台怎么样在體育法學研究上的引領作用。随後談到體育法的行業法屬性，體育法法律淵源呈現出多元化的特征，體育法規範具有複合性，研究内容包涵廣泛。

周青山教授指出體育法學可以區分為國内體育法學和國際體育法學。針對國内體育法學，可以利用新修訂的《體育法》所形成的有中國特色的體育法的基本法立法結構作為新的體育法邏輯框架來構建新的體育法學的學科體系，或者是以體育法涉及的主要法律問題為邏輯作為構建體育法學科體系的重要方向。具體方向的選擇可能需要實踐和知識市場的競争才能确定。

國際體育法學因其國際性産生特殊的法律問題，與國内體育法學研究存在巨大差别，同時也是相互交織、銜接緊密。周青山教授認可、區域體育法學的存在，并以加勒比地區法治為例論述體育法的區域性特征。

會議最後由袁鋼教授進行總結發言。袁鋼教授認為體育法學的知識譜系與學科建構首先要解決學科的基本内涵的問題。需要認知體育法學的真正知識的範疇，并培養一支專職科研人員隊伍，以形成合理的知識體系。二是體育法學在發展過程中會不斷拓展外延範圍，要求學習和教育者具有更豐富的知識背景。基于此種背景下的人才交叉培養是學科的重大魅力。三是進行學科建設還要關注人才培養的具體流程，考慮體育法學法治人才的整體需求程度，确保人才培養的意義。

袁鋼教授最後特别感謝各位領導、老師、同學的關注和聆聽，希望未來可以針對今天讨論的信息做更深入的專題式讨論，為國内體育法學學科的發展進一步凝聚力量。